Знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Занятие: "Буквы Д, д" для подготовки.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Конспект занятия программа Н.Ф. Виноградовой «Предшкольная пора». раздел: «Учимся Цель: Ознакомление детей с буквой «Б». Знакомство детей с понятием "Ударение" Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста по предшкольному. Cкачать: Конспекты занятий по предшкольной подготовке. ЗАНЯТИЕ 1. 1. ВСТУПЛЕНИЕ. ЗНАКОМСТВО СО ШКОЛЬНЫМИ ПРАВИЛАМИ. Как ты узнаешь, что пора идти на урок? Для чего . Кто знает буквы?.

Уже в дошкольном возрасте важно воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, что впоследствии явится залогом успешного освоения произведений художественной литературы; вести целенаправленную и систематическую работу по формированию умения ребенка эмоционально осмысливать художественное произведение, выражать собственное восприятие прочитанного, отношение к произведению и его героям.

Конспект урока предшкольная пора

Непременным условием успешной работы по подготовке к чтению является создание условий для формирования у дошкольников стойкого и стабильного интереса к произведениям художественной литературы. Это достигается несколькими путями.

Игры на развитие внимания у детей 3 - 4 лет/ Обучающее видео для детей

Прежде всего тщательно продуманным отбором произведений для чтения: Кроме того, использованием преимущественно игровых форм работы инсценирование эпизодов, игровые импровизации по сюжетам литературных произведений, различные конкурсы и пр.

Работа по развитию артикуляционного аппарата развитие правильной дикции, силы голоса, выделение особо значимых слов и пр. При подготовке к обучению чтению формируется готовность связно говорить на определенные темы, осознавать на элементарном уровне, что такое речь, каково ее назначение и особенности. Ведется работа по коррекции и развитию фонематического слуха, по выработке отчетливого и ясного произношения звуков, слогов, слов. Если в основе подготовки к обучению чтению и работы над совершенствованием устной речи лежат слуховые ощущения, то при подготовке к обучению письму преобладают технические действия.

При письме возникает проблема взаимодействия зрительных и двигательных анализаторов, так как движения глаза и руки совершаются в пределах контура воспринимаемого предмета одновременно. Значительная часть детей при зрительном восприятии предмета склонна ограничиваться очень беглым осмотром экспонируемого предмета, так что складывающийся в их сознании образ носит весьма неполный характер.

Это отражается на воспроизведении образов и их элементов. Дети могут успешно зрительно опознать предмет, но испытывают заметные затруднения при его воспроизведении.

Изображение букв различной конфигурации требует довольно высокого уровня организации двигательного аппарата руки, весьма полного и детализированного изображения. Поэтому программа предлагает тщательно продуманную систему упражнений для подготовки к письму. Работа по конструированию проходит с помощью различных объектов: Оно включает в себя обведение контура предмета, обведение общих элементов в предметах, штриховку предметов, дорисовывание недостающих элементов предметов, вписывание предметов в ограниченное пространство, пальчиковую гимнастику и др.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Содержание программы Развитие и совершенствование устной речи. Расширять и активизировать словарный запас детей: Развивать у детей стабильное внимание и интерес к слову, осознание роли слова в тексте фольклорных и литературных произведений. Учить задавать вопросы, составлять вопросы к тексту, картине, строить краткие сообщения. Развивать умения и навыки связной монологической и диалогической речи. Обучать связно, логично и последовательно излагать содержание услышанного сказок, рассказов с опорой на иллюстрации, по вопросам воспитателя рассказ об интересном событии из своей жизни, о наиболее ярких впечатлениях, рассказ по картине, создание рассказов, сказок, стихов, загадок и др.

Конспекты занятий по предшкольной подготовке.

Формировать у детей уже на подготовительном этапе умение замечать и исправлять в своей речи и речи своих товарищей речевые ошибки. Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков. Совершенствовать умения образовывать однокоренные слова, использовать в речи сложные предложения разных видов. Формировать умение правильно употреблять слова, подходящие к данной ситуации.

Формировать правильное понимание переносного значения слов. Учить замечать и исправлять в своей речи речевые ошибки. Учить сравнивать предметы, выделять и правильно называть существенные признаки; обогащать словарь точными названиями качеств материал, форма, цвет, размер.

Обращать внимание на правильность понимания и употребления детьми обобщающих слов, активизировать их использование в речи. Развивать диалогическую и монологическую речь. Обучать передаче текста на основе иллюстраций содержательно, логично и последовательно.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Развивать у детей внимание и интерес к слову, к его эмоциональной окраске на основе сказок, стихотворений. Разучивать загадки, скороговорки; пересказывать сказки с опорой на иллюстрации.

Конспект занятия «В гости к белочке»

Развивать умение связно рассказывать об эпизодах из собственной жизни на заданную тему; описывать устно окружающий мир цветы, зверей, птиц, деревья, овощи, фрукты, небо, солнце, луну и.

Развивать эмоциональное восприятие речи взрослых и детей. Учить отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить краткие сообщения.

  • Конспект занятия «В гости к белочке»
  • Рабочая программа "Предшкольная пора"
  • Занятие: "Буквы Д, д" для подготовки.

Учить составлять рассказы по картине: Развивать интерес детей к самостоятельному словесному творчеству, поощрять создание рассказов, сказок, стихотворений. Пробуждать желание детей общаться, вызывать интерес к речи окружающих и своей собственной и на этой основе начинать формирование элементарных навыков культуры речи, правильного речевого поведения, умения слушать, а также высказываться на близкие темы.

Наряду с развитием монологической и диалогической речи особое внимание обращается на технику речи, в связи с чем в занятие включаются элементы дыхательной гимнастики, артикуляционные упражнения, речевые разминки, помогающие развитию устной речи, усвоению норм литературного языка. Подготовка к обучению чтению.

Обучать правильному литературному произношению, орфоэпическим нормам литературного языка. Совершенствовать звуковую культуру речи: Закреплять правильное произношение звуков. Упражнять в дифференциации звуков на слух. Укреплять и развивать артикуляцию: Знакомить с правильным произношением звуков, выделять звуки из слов по порядку; различать гласные и согласные звуки и обозначать их с помощью цветных фишек и печатных букв; узнавать гласные и согласные звуки в словах.

Ребята, подождите, я что-то слышу. Появляется ворон Метр Ворон Метр: Ой беда — беда! Ворон, что у тебя случилось? Вчера они так рассорились, что даже птицы разлетелись и звери разбежались.

Из-за чего ссора произошла? Стали буквы спорить, кто из них важнее и главнее, что даже на части рассыпались. Ребята, мы можем помочь ворону? Что нам поможет собрать буквы? Учитель — логопед оказывает индивидуальную помощь детям. Детям, выполнившим задание, предлагается нарисовать буквы на игровизоре.

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Выполнив задание, все дети вывешивают свои работы на коврограф. Ребята, удалось нам помирить буквы? Ответы детей Ворон Метр: Так помирились буквы или нет? Кто же их помирит? Я думаю, он сможет нам помочь. Как вы думаете, где живет волшебник? А вот и замок. Ребята, что это за решетка?

Как же нам попасть в замок? Найдите в своих тетрадях такую же картинку. Сколько в этом слове звуков?

знакомство с буквой конспект предшкольная пора

Учитель — логопед произносит слово, выделяя каждый звук. Дети обозначают его в тетради фишкой. После выделения звука, обращает внимание детей на приближение замка. Сколько согласных звуков в этом слове? Замените фишку на букву. Молодцы, к замку близко подошли, но что-то мешает идти дальше?

На экране появляется замок.